Shaheen Mistri’s Autobiography | शाहीन मिस्त्री का जीवन परिचय : सामाजिक कार्यकर्ता, शिक्षाविद और आकांक्षा फाउंडेशन के संस्थापक

शाहीन मिस्त्री (जन्म 16 मार्च 1971) एक भारतीय सामाजिक कार्यकर्ता और शिक्षाविद हैं, जिन्हें आकांक्षा फाउंडेशन के संस्थापक के रूप में जाना जाता है , और सामाजिक कार्यकर्ता, मुंबई और पुणे में एक भारतीय गैर-लाभकारी शैक्षिक पहल , 2008 से टीच फॉर इंडिया के सीईओ के पद पर कार्यरत हैं बुक्स रिड्रॉइंग इंडिया, द टीच फॉर इंडिया स्टोरी, मिस मुगली गोज टू मुंबई।

प्रारंभिक जीवन

शाहीन मिस्त्री का जन्म 16 मार्च 1971 को मुंबई , भारत में हुआ था, वह 5 अलग-अलग देशों में पली-बढ़ी, क्योंकि वह अपने पिता, सिटीग्रुप के एक वरिष्ठ बैंकर के साथ देशों में चली गईं । अठारह साल की उम्र में जब वह मुंबई विश्वविद्यालय में दाखिला लेने का फैसला किया, तो वह शहर और उसकी मलिन बस्तियों के बारे में अधिक जानने के लिए मुंबई लौट आई। शाहीन ने हमेशा भारत की शिक्षा प्रणाली में असमानताओं के बारे में सुना था, लेकिन उसने जो देखा उससे वह स्तब्ध रह गई। उन्होंने सेंट जेवियर्स कॉलेज, मुंबई विश्वविद्यालय से समाजशास्त्र में बीए की डिग्री के साथ स्नातक किया और बाद में मैनचेस्टर विश्वविद्यालय से एमए किया । शाहीन अशोक फेलो, वर्ल्ड इकोनॉमिक फोरम में कल के ग्लोबल लीडर और एशिया सोसाइटी 21 लीडर रह चुके हैं। शाहीन री-ड्राइंग इंडिया नामक पुस्तक के लेखक हैं।

आजीविका

शाहीन मिस्त्री, एक युवा कॉलेज छात्र के रूप में, मुंबई की झुग्गियों में चली गईं और सड़कों पर घूमने वाले कम विशेषाधिकार प्राप्त बच्चों को पढ़ाने की इच्छा व्यक्त की। शाहीन ने 1989 में पहले आकांक्षा केंद्र की स्थापना की, जिसमें 15 बच्चों को नामांकित किया गया और कॉलेज के दोस्तों को स्वयंसेवकों के रूप में नियुक्त किया गया। यह अंततः आकांक्षा फाउंडेशन के रूप में विकसित हुआ, जो एक गैर-लाभकारी शिक्षा परियोजना है, जो निम्न-आय वाले बच्चों को स्कूल के बाद ट्यूशन प्रदान करती है। आज आकांक्षा अपने स्कूल प्रोजेक्ट मॉडल के माध्यम से 6500 से अधिक बच्चों तक पहुंचती है। केंद्र और स्कूल मुंबई और पुणे में हैं। शिक्षक एक नवीन पद्धति का उपयोग करके बच्चों को पढ़ाते हैं, जिसने फाउंडेशन को अंतरराष्ट्रीय सम्मान दिलाया है।

2008 की गर्मियों में, शाहीन ने भारत में शैक्षिक असमानता को समाप्त करने के लिए प्रतिबद्ध नेताओं की एक पाइपलाइन के निर्माण के माध्यम से पूरे भारत में सभी बच्चों को एक उत्कृष्ट शिक्षा प्रदान करने के दुस्साहसिक दृष्टिकोण के साथ टीच फॉर इंडिया की स्थापना की। टीच फॉर इंडिया फेलोशिप भारत के सबसे होनहार कॉलेज स्नातकों और युवा पेशेवरों को कम आय वाले स्कूलों में दो साल पढ़ाने और देश में शैक्षिक अंतर को पाटने का प्रयास करने के लिए सूचीबद्ध करता है।

द न्यू आइडिया

कुछ शिक्षा की खूबियों के बारे में बहस करेंगे। लेकिन मलिन बस्तियों में रहने वाले बच्चों को उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रदान करना, जहां धन और अच्छे शिक्षकों की कमी हो सकती है, एक कठिन चुनौती है। यहां तक ​​कि जब स्कूल झुग्गी-झोपड़ियों में फलते-फूलते हैं, तो बच्चे अपनी कक्षाओं से ऐसे माहौल में आ सकते हैं, जो उनके बेहतर भविष्य के सपनों को बमुश्किल सहारा देता है।
मलिन बस्तियों के बच्चों को अलग-अलग वातावरण से परिचित कराने और उनकी शिक्षा और नौकरी की संभावनाओं को बेहतर बनाने के लिए, शाहीन रचनात्मक रूप से मध्यम वर्ग और अन्य संस्थानों के लिए स्कूलों के संसाधनों का उपयोग कर रहे हैं। उनके द्वारा प्रदान किए जाने वाले अवसरों को सरकार द्वारा संचालित स्कूलों में प्राप्त होने वाली चीज़ों के पूरक के लिए डिज़ाइन किया गया है। शाहीन के स्कूल, जिन्हें आकांक्षा केंद्र कहा जाता है (आकांक्षा का अर्थ हिंदी में आकांक्षा है), निजी स्कूलों, कॉलेजों, कॉर्पोरेट कार्यालयों और विज्ञान केंद्रों जैसे दान किए गए स्थानों में नियमित घंटों से पहले और बाद में संचालित होते हैं। प्रत्येक दिन कुछ घंटों के लिए, बच्चों को उत्कृष्ट शिक्षण सामग्री और प्रशिक्षित स्वयंसेवी शिक्षकों से व्यक्तिगत निर्देश के साथ व्यावहारिक सीखने के वातावरण में फलने-फूलने का मौका मिलता है।
मुंबई और पुणे में पच्चीस केंद्रों के साथ और चल रहे शाहीन ने अप्रयुक्त संसाधनों का दोहन करने, स्वयंसेवकों को संगठित करने और प्रशिक्षण देने और प्रेरक शैक्षिक सामग्री विकसित करने में अपने अनुभव साझा करके अपने विचार को अन्य शहरों और राज्यों में फैलाने की योजना बनाई है।

समस्या

मलिन बस्तियों के अधिकांश बच्चों को भारत के औपचारिक, प्रतिस्पर्धी नौकरी बाजार में प्रतिस्पर्धा करना मुश्किल लगता है। वे विपणन योग्य कौशल हासिल नहीं करते हैं क्योंकि वे जिन मुफ्त सरकारी स्कूलों में जाते हैं, वे खराब सुसज्जित हैं और उनमें छात्र-शिक्षक अनुपात अधिक है। जबकि ये स्कूल बुनियादी शिक्षा मानकों को पूरा करते हैं, वे बच्चों को मुश्किल से नए वातावरण से परिचित कराते हैं और उन्हें अच्छी तनख्वाह वाली नौकरियां हासिल करने और बनाए रखने की चुनौतियों का सामना करने के लिए तैयार नहीं करते हैं। हालांकि अंग्रेजी भारत की आधिकारिक भाषा है, यहां तक ​​कि इन स्कूलों से स्नातक करने वाले बच्चों में बुनियादी अंग्रेजी भाषा कौशल की कमी होती है। इसके अलावा, यह सुनिश्चित करने के लिए कोई नामांकन प्रक्रिया मौजूद नहीं है कि प्रत्येक बच्चा स्कूल जाता है, और लगभग आधे नामांकित छात्र अपने पहले पांच वर्षों के दौरान स्कूल छोड़ देते हैं। नतीजतन, बच्चों की एक पीढ़ी निरक्षर हो रही है और खुद को गरीबी से बाहर लाने के लिए सुसज्जित नहीं है।
फिर भी यह विचार है कि भारत के मध्यम वर्ग की जरूरतों को पूरा करने वाले स्कूलों को गरीब छात्रों को बेहतर शिक्षा देने के लिए एकीकृत करना चाहिए और अभी भी व्यापक रूप से स्वीकार नहीं किया गया है। इन स्कूलों के संसाधनों का दोहन करने की बहुत आवश्यकता है ताकि गरीब बच्चों को लाभान्वित करने के लिए इनका विस्तार किया जा सके।

रणनीति

शाहीन उन छात्रों को लक्षित करता है जिन्हें पूरक शिक्षा की सबसे अधिक आवश्यकता होती है और उन्हें एक ऐसे पाठ्यक्रम में डुबो देता है जो अंग्रेजी, गणित और अन्य विषयों को पढ़ाने के लिए मज़ेदार गतिविधियों पर निर्भर करता है। बच्चे चित्र बनाते हैं, ज्यामिति सीखते हैं और अंग्रेजी गाने गाते हैं। हाई स्कूल की उम्र के छात्र विपणन योग्य कौशल प्राप्त करते हैं और व्यावसायिक प्रशिक्षण प्राप्त करते हैं। प्रत्येक बच्चे को एक पब्लिक स्कूल में भी नामांकित किया जाता है, जहाँ वे अपने शिक्षा प्रमाणपत्र अर्जित करेंगे जो भविष्य के रोजगार के लिए आवश्यक हैं। जबकि शाहीन संघर्षरत पब्लिक स्कूलों की भूमिका को खारिज नहीं करती हैं, उनका मानना ​​है कि उनका कार्यक्रम वही प्रदान करता है जो नियोक्ता सबसे अधिक चाहते हैं।
प्रत्येक केंद्र में दो प्रधान शिक्षक, स्वयंसेवक और लगभग बारह से एक का छात्र-शिक्षक अनुपात होता है। शिक्षक प्रशिक्षण, जो गहन और निरंतर है, में नए शिक्षकों के लिए एक सप्ताह का परिचयात्मक कार्यक्रम शामिल है। बच्चों की जरूरतों और प्रगति के लिए पाठ्यक्रम तैयार करने में शिक्षकों की मदद करने के लिए समन्वयक नियमित रूप से दौरा करते हैं। वे द्वि-वार्षिक मूल्यांकन भी करते हैं, नए कौशल-समूहों की पहचान करते हैं जिन्हें बच्चे हासिल करना चाहते हैं। हालांकि एक चुनौती, शाहीन शीर्ष शिक्षकों को पेशेवर विकास के अवसर प्रदान करके उन्हें अपने केंद्रों की ओर आकर्षित करती है।

आकांक्षा केंद्रों को दान किए गए स्थानों में रखने से लागत कम आती है और केंद्रों को उन निगमों के साथ गठजोड़ करने में मदद मिलती है जो सलाह कार्यक्रमों के माध्यम से स्थान और सक्षम, उत्सुक स्वयंसेवक प्रदान करके मदद करना चाहते हैं। भागीदार संगठन अपने स्टाफ सदस्यों को विद्यार्थियों को कोई कौशल या शौक सिखाकर, त्योहारों के उत्सवों में भाग लेने, अकादमिक सलाहकारों के रूप में सेवा करने, या बस स्कूल के खेल मैचों में खेलने के द्वारा छात्रों के साथ संबंध विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। इस प्रकार की बातचीत केंद्रों और उनकी प्रायोजक कंपनियों के बीच दीर्घकालिक संबंध बनाती है। इसके अतिरिक्त, आकांक्षा उत्सव विविध पृष्ठभूमि के छात्रों को एक साथ लाते हैं ताकि वे महसूस कर सकें कि उनके पास क्या समान है।
आकांक्षा केंद्रों के केंद्र में भी शाहीन का विश्वास है कि माता-पिता, बच्चों और स्कूलों को सभी को एक शैक्षिक प्रक्रिया का हिस्सा होना चाहिए जो तब तक समाप्त नहीं होता जब तक कि बच्चा अठारह वर्ष की आयु में स्कूल समाप्त नहीं कर लेता। वह माता-पिता को मासिक बैठकों में भाग लेने और कक्षा सहायकों के रूप में स्वेच्छा से भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करती हैं। अप्रयुक्त संसाधनों के दोहन में अपने अनुभव के आधार पर, आकांक्षा मेडिकल छात्रों को प्रशिक्षण अस्पतालों में उनकी देखभाल के लिए भर्ती करके स्वास्थ्य देखभाल के साथ बच्चों के परिवारों का समर्थन करती है।

शाहीन ने अप्रयुक्त संसाधनों का उपयोग करने, स्वयंसेवकों की क्षमता को संगठित करने और साकार करने, और पूरे देश में वंचित, गरीब बच्चों के लिए सफल शिक्षा कार्यक्रम बनाने के लिए उच्च गुणवत्ता वाली शैक्षिक सामग्री प्रदान करने के अपने दृष्टिकोण को फैलाने की योजना बनाई है। बड़ी संख्या में केंद्र चलाने के बजाय, वह आकांक्षा को अन्य संगठनों के लिए एक परामर्श भागीदार बनाने की योजना बना रही है जो अपनी सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार करने और समान केंद्र स्थापित करने में रुचि रखते हैं। शाहीन की पहली भागीदार वीरनी है, जो राजस्थान राज्य के बाईस गाँवों में महिला साक्षरता में काम कर रही एक गैर-लाभकारी संस्था है। दिल्ली की शहरी मलिन बस्तियों में काम करने वाली संस्था अंबा के साथ साझेदारी पर काम चल रहा है। अगले तीन वर्षों में, शाहीन को छत्तीस साझेदारियां विकसित करने का अनुमान है।

व्यक्ति

शाहीन ने कॉलेज के समय से ही गरीब बच्चों के साथ काम करने की ओर आकर्षित महसूस किया, जब उन्होंने पहली बार स्वयंसेवी अवसरों की तलाश शुरू की। मुंबई की मलिन बस्तियों के दौरे ने अमीर और गरीब के बीच की व्यापक खाई को बहुत स्पष्ट कर दिया।

शाहीन ने केवल अंग्रेजी बोलने वाली एक हिंदी भाषी लड़की से दोस्ती की ताकि उनमें से प्रत्येक एक नई भाषा सीख सके। अक्सर, आस-पास की झुग्गियों के बच्चे उनकी बातचीत सुनते थे, और अगले महीनों में उनके सत्र नियमित शाम की कक्षाएं बन गए। यहीं पर शाहीन को एहसास हुआ कि झुग्गी के बच्चों के लिए शिक्षा कितनी शक्तिशाली हो सकती है। मुंबई विश्वविद्यालय की एक छात्रा, शाहीन ने अपने दोस्तों को इन बच्चों के लिए पूरक शैक्षिक अवसर प्रदान करने के शुरुआती प्रयासों में मदद करने के लिए नियुक्त किया।

शाहीन के पहले लक्ष्यों में से एक मलिन बस्तियों के बच्चों को शिक्षित करने के बारे में मौजूदा रूढ़िवादिता से निपटना था। “मैं बच्चों को झुग्गियों से बाहर निकालने के लिए दृढ़ संकल्पित था ताकि उन्हें यह दिखाया जा सके कि जीवन अलग हो सकता है” शाहीन कहते हैं। उसने अपने पहले केंद्र के लिए जगह की तलाश की लेकिन उन्नीस स्कूल के प्रधानाचार्यों ने मना कर दिया। जब उसने लगभग हार मान ली थी, होली कॉन्वेंट स्कूल ने उसके लिए अपने दरवाजे खोल दिए। 1990 में, शाहीन ने पहला आकांक्षा केंद्र शुरू किया, कॉलेज के दोस्तों को अपने स्वयंसेवकों के पहले समूह के रूप में शामिल किया और चालीस बच्चों का नामांकन किया।

बोर्ड की सदस्यताएँ

शाहीन आकांक्षा फाउंडेशन और सिंपल एजुकेशन फाउंडेशन के बोर्ड में कार्यरत हैं और डिजाइन फॉर चेंज, थर्मैक्स फाउंडेशन और टीच फॉर ऑल के बोर्ड के पूर्व सदस्य हैं।

प्रकाशित कृतियाँ

रीड्रॉइंग इंडिया: द टीच फॉर इंडिया स्टोरी (2014)

पुरस्कार

अशोक फेलो (2001)
विश्व आर्थिक मंच पर कल के वैश्विक नेता (2002)
एशिया सोसाइटी 21 लीडर (2006)